Planificación 1 (2º año básico, II semestre)

I Aspectos curriculares

• Concepto: el folclor como recurso de expresión
• Objetivo fundamental vertical: desarrollar la capacidad para expresarse artisticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales
• Contenido mínimo obligatorio: expresarse mediante la participación en juegos y danzas tradicionales
• Aprendizaje esperado: se expresan creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión 
• Indicadores: 

          - Construyen instrumentos sencillos de percusión

          - Producen diferentes sonidos con instrumentos de percusión

          - Cantan canciones folclóricas infantiles, acompañándose con instrumentos de percusión

          - Bailan siguiendo el ritmo de la música

• Actividad genérica: Exploran la sonoridad de diferentes instrumentos musicales, construyen elementos simples de producción de sonidos y los utilizan como acompañamiento rítmico, melódico o timbrico. 
• Desglose temático del CMO: 

          - Clase 1: Introducción al concepto general de folclore como parte de la expresión de la cultura de un
                         pueblo

         - Clase 2: Uso de instrumentos folclóricos de percusión, clasificados por zonas
         - Clase 3: Fabricación de instrumentos de percusión

         - Clase 4: Cantos folclóricos tradicionales acompañados por instrumentos de percusión

         - Clase 5: Expresión en danzas folclóricas grupales de cada zona 

         - Clase 6: Evaluación

II Estimulo musical: 

III Actividades del aula:

- Clase 1: Introducción al concepto general de folclore como parte de la expresión de la cultura de un pueblo.

Inicio

- Ven video introductorio



- Responden preguntas tales como:
  - ¿con qué relacionas folclore?
  - ¿crees que es igual en todos los países?
  - ¿folclore es lo mismo que cultura?
  - ¿a que parte pertenece el video que acabas de ver?
  - ¿pertenece al folclore de Chile?

Desarrollan guía respecto del video (pendiente)

Desarrollo


- Ven ppt sobre folclore

Power zonas

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- Comentan sobre cuales de las comidas mencionadas en el ppt han probado y que bailes han visto.
- Dibujan y colorean en una lamina estas comidas y bailes.

Actividad procedimental
- Desarrollan guía de trabajo (pendiente)

Cierre

- Comentan sobre el significado de folclore
- En una lluvia de ideas plantean conclusiones sobre el tema visto.